Archivo mensual noviembre 2019

Ana Isabel Vila Pereira PorAna Isabel Vila Pereira

Psicología Educativa

Cómo trabajamos las dificultades de aprendizaje?

  • Primero se realiza una evaluación, a través de diversas pruebas estandarizadas, de los diferentes procesos que pueden influir en la demanda de cada caso.
  • Las sesiones pueden ser individuales, grupales, o ambas en función de las necesidades de cada persona. Las intervenciones grupales se realizan en pequeños grupos en los que los participantes comparten similares dificultades y características.
  • Las actividades son variadas, lúdicas y manipulativas y utilizan distintos canales sensoriales
  • Siempre se tienen en cuenta los intereses y las necesidades de cada persona.
  • Creemos que el aprendizaje debe ser lo más ameno posible, que se debe construir poco a poco y siempre buscando el interés y la iniciativa de la persona por adquirirlo y mejorar.

¿Cómo trabajamos las dificultades de desarrollo?

  • Se realiza en primer lugar una entrevista con la familia para conocer tanto las dificultades y necesidades del menor como de su entorno y establecer los objetivos de la intervención
  • Se trabaja en la Zona de desarrollo próximo del niño, esto es en la zona situada entre su nivel de desarrollo real (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y su nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de alguien más capaz).
  • Utilizamos el juego como mecanismo básico de aprendizaje, ya que consideramos que es la manera natural y más efectiva de adquirir y potenciar las habilidades y conocimientos.
  • En las sesiones es el propio niño el que va dirigiendo la intervención, a través de sus intereses y de su iniciativa, vamos acompañando y enriqueciendo su actividad para conseguir los objetivos planteados.

¿Por qué es importante la atención temprana?

En los primeros años de vida se adquieren y perfeccionan las funciones de movilidad, de comunicación y de interacción social y el desarrollo cerebral es mucho más influenciable. Una intervención temprana específica, personalizada para el niño y su familia, mejora el pronóstico de los diferentes trastornos del desarrollo e, incluso, puede determinar la transitoriedad de algunos retrasos en el desarrollo.

¿Es sólo para niños?

Aunque se suele asociar la psicología educativa a los niños en edad escolar, y mayoritariamente es la población con la que trabajamos, esta intervención es beneficiosa para todas las edades, ya que estos procesos, además de influir en el aprendizaje, también nos permiten conducir, recordar un número de teléfono, orientarnos en un espacio y realizar cualquier otra actividad de nuestro día a día que se nos pueda ocurrir.

¿Por qué es importante la estimulación cognitiva en todas las edades?

Es importante, independientemente de la edad, entrenar y ejercitar el cerebro, como quien va al gimnasio a cuidar el cuerpo, tanto para ser más hábiles en esas capacidades como para mantenerlas intactas durante más tiempo. La estimulación cognitiva es una medida de prevención tanto del deterioro cognitivo normal como del patológico.

Ana Isabel Vila Pereira PorAna Isabel Vila Pereira

Preguntas Frecuentes

¿Puedo pasarme por el centro a pedir una cita?

Se agradecería que la petición de las citas se realice siempre por contacto telefónico (680509113), correo electrónico (centroanarela@gmail.com) o por la misma página web. Esto se debe a que probablemente cuando te pases por el centro los profesionales que formamos parte del equipo estaremos en plena sesión y no podremos dedicarte la atención necesaria.

¿Se puede pagar con tarjeta?

No. Las sesiones mensuales (intervenciones a largo plazo de psicopedagogía, logopedia o terapia ocupacional) se pagan a finales de mes con fecha tope del 1 al 5 del mes siguiente al de prestación de servicios, preferentemente mediante transferencia o ingreso bancario. Las sesiones que se marcan semanal, quincenal o mensualmente (que suelen ser las de psicología sanitaria o educación nutricional) se pagan en efectivo o 48 horas antes de asistir a la sesión mediante transferencia bancaria y presentación del justificante de pago).

¿Qué pasa si veo que tengo que anular una sesión?

Avisa siempre cuanto antes dado que así facilitas al profesional a reorganizar su agenda y a otra  persona a poder ocupar tu lugar. Si no se avisa con al menos 24 horas de antelación se tendrá que abonar la tarifa dado que el profesional no pudo disponer de esa hora dado que estaba reservado para atenderte.

¿Cuánto duran las sesiones?

Las sesiones duran 50 minutos, de en punto a menos 10. Es importante respetar los horario para que los profesionales puedan reorganizar lo necesario para la siguiente sesión o devolver alguna información a los acompañantes de ser necesario. En algunas intervenciones, como son los seguimientos de educación nutricional el tiempo es de 30 minutos.

¿Con qué frecuencia se realizan las sesiones?

Depende de lo acordado entre el profesional y la persona/familia (en caso de los menores). El profesional en la primera reunión/sesión siempre da la recomendación de la frecuencia a la hora de intervenir con la persona que asiste a sesión.

¿Cómo es el proceso desde que me pongo el contacto con ANARELA?

La persona que atenderá tu llamada/whatsapp/correo será Ana, la psicóloga sanitaria y directora del centro. Ella recoge brevemente el motivo de la demanda y a raíz de eso te marca una cita con el profesional pertinente En caso de que no se vea claro el servicio que necesitas o la necesidad es de varios servicios, se pasa a realizar una reunión con los miembros del equipo que deberían tener contacto contigo o con tu familiar para realizar una valoración a posteriorí o para priorizar los servicios según lo recogido en esa primera reunión.

Soraya Cuña Rodríguez PorSoraya Cuña Rodríguez

PREGUNTAS FRECUENTES EN LOGOPEDIA

PREGUNTAS FRECUENTES EN LOGOPEDIA

 

¿Cómo son las sesiones de logopedia?

Las sesiones se realizan de forma individual y atendiendo a las necesidades de cada caso.  Los objetivos de la intervención se establecen en función de la demanda del usuario y su entorno (familia, profesionales, centro educativo, etc.).

 

¿Cuánto duran las sesiones?

Las sesiones de logopedia tienen una duración de 50 minutos, existiendo la posibilidad de reducirlas a 30 minutos dependiendo de diversos factores (objetivos de trabajo, edad y características del usuario, demanda familiar, etc.)

 

¿La figura del logopeda trabaja solo con población infantil?

Desde luego que no. Trabajamos con población que va desde la edad pediátrica hasta la tercera edad.

 

¿Qué es la Terapia Miofuncional?

La Terapia Miofuncional es una de las herramientas principales de trabajo en logopedia que utiliza técnicas y procedimientos para tratar alteraciones orofaciales como pueden ser la respiración, succión, masticación, deglución y habla.

 

¿Quién puede beneficiarse de la Terapia Miofuncional?

Cualquier persona, independientemente de su edad, que presente algún desequilibrio de la musculatura orofacial, comprometiendo sus funciones.

 

¿Qué son los SAACs?

Son Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación cuyo objetivo principal es brindar a la persona la capacidad de comunicarse de una forma alternativa al lenguaje oral. Entre ellos podemos incluir pictogramas, palabras, fotografías, signos manuales y productos de apoyo, como recursos tecnológicos (ordenadores y tablets personalizadas) o no tecnológicos (libros o tableros de comunicación).

 

¿Cuándo debemos ponernos en contacto con un logopeda?

Dificultades del lenguaje oral: retraso en la producción de las primeras palabras, Trastorno Específico del Lenguaje, alteraciones del lenguaje después de un ACV o TCE como la afasia infantil o adulta.

Alteraciones en el habla: dificultades para adquirir ciertos sonidos, sustitución de sonidos por otros, alteración en la articulación de las palabras y bloqueos o tartamudez.

Alteraciones en la voz: fatiga vocal, lesión en las cuerdas vocales, tras una intervención quirúrgica en cuerdas  vocales y reeducación vocal. 

Problemas de audición: hipoacusia y sorderas

Alteraciones en la respiración, succión, deglución, masticación y habla: respiradores orales o dificultades en la masticación o deglución del alimento.

Dificultades en lectura, escritura, cálculo y ortografía: problemas para reconocer letras o sonidos, alteraciones en la lectoescritura, comprensión y realización de cálculos matemáticos.

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